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教改论坛
因脑而教：三重脑理论视野下的情思教育探讨陈洪义;张丽霞;1-5
从“消极”教育中探索儿童自我教育的积极价值白玉盼;6-8
“互联网+教育”时代下论回归人的教育赵明洁;9-12+45
人工智能教育对“人”的关注与回归——基于杜威进步主义教育的审视李锐;张琪;夏茂林;13-17教学新论
人工智能背景下深度学习的发生机制与优化路径韩嵩;纪世元;18-22
后现代课程观视角下小学智慧教室的批判及超越贾志国;周宇霞;23-28化学教学
初中化学“中和反应”实验的研究与创新宋睿;康波;29-34
我国中学化学教育的百年嬗变及价值诉求李猛;王后雄;35-38科学探究
合作论证科学实践活动对中学生合作解决问题能力的影响韩葵葵;林长春;胡卫平;39-45
试论基于科学史的“四线五阶”构建元素周期表蔡呈腾;46-51
初中科学学习中“法蒂玛法则”的诊断及其教学对策周建秋;52-56
Yo-yo策略在碳循环教学中的应用钟蔚;代鸣;姚宝骏;57-60教师专业发展
新生代乡村教师职业吸引力提升的困境与突围——基于社会互构论视角的阐释闵永祥;张鹏;61-67
乡村小规模学校青年教师队伍发展的困境与策略探究——以乐平市J镇为例汪晶晶;68-72
县域教育生态困境新突破：双师教学喻彦琨;乜勇;73-77学校管理
当前上海市集团化办学学校治理结构变化——从单一法人式集团向紧密型集团过渡的研究唐佳璐;78-84
“实体式”集团化办学模式下学校文化重建研究谭东明;85-89
详实数据为学情精准“把脉” 科学分析助学校觅取“良方”——基于苏州市外来工子弟学校提档升级的专项监测数据分析陆云;90-95
因脑而教:三重脑理论视野下的情思教育探讨陈洪义;张丽霞;1-5
从“消极”教育中探索儿童自我教育的积极价值白玉盼;6-8
“互联网+教育”时代下论回归人的教育赵明洁;9-12+45
人工智能教育对“人”的关注与回归——基于杜威进步主义教育的审视李锐;张琪;夏茂林;13-17
人工智能背景下深度学习的发生机制与优化路径韩嵩;纪世元;18-22
后现代课程观视角下小学智慧教室的批判及超越贾志国;周宇霞;23-28
初中化学“中和反应”实验的研究与创新宋睿;康波;29-34
我国中学化学教育的百年嬗变及价值诉求李猛;王后雄;35-38
合作论证科学实践活动对中学生合作解决问题能力的影响韩葵葵;林长春;胡卫平;39-45
试论基于科学史的“四线五阶”构建元素周期表蔡呈腾;46-51
初中科学学习中“法蒂玛法则”的诊断及其教学对策周建秋;52-56
Yo-yo策略在碳循环教学中的应用钟蔚;代鸣;姚宝骏;57-60
新生代乡村教师职业吸引力提升的困境与突围——基于社会互构论视角的阐释闵永祥;张鹏;61-67
乡村小规模学校青年教师队伍发展的困境与策略探究——以乐平市J镇为例汪晶晶;68-72
县域教育生态困境新突破:双师教学喻彦琨;乜勇;73-77
当前上海市集团化办学学校治理结构变化——从单一法人式集团向紧密型集团过渡的研究唐佳璐;78-84
“实体式”集团化办学模式下学校文化重建研究谭东明;85-89
详实数据为学情精准“把脉”科学分析助学校觅取“良方”——基于苏州市外来工子弟学校提档升级的专项监测数据分析陆云;90-96